Cele:

• samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym;
• improwizowanie ruchowe dowolnej muzyki;
• mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją;
• posługiwanie się poprawną mową;
• formułowanie dłuższych wypowiedzi na ważne tematy, samodzielne werbalizowanie własnych potrzeb i decyzji;
• formułowanie dłuższych wypowiedzi na dowolny temat;
• wyodrębnianie zdań w wypowiedziach, liczenie ich, układanie wypowiedzi, np. na temat obrazka, składającej się z określonej liczby zdań;
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
• czytanie wyrazów o prostej budowie fonetycznej;
• zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw ruchowych;
• wiązanie obuwia;
• nabywanie płynności ruchów rąk (np. w toku swobodnych ruchów tanecznych, gimnastycznych ćwiczeń ramion, zadań plastycznych
• wymagających zamalowania dużych przestrzeni kartki);
• nabywanie precyzji wykonywania ruchów dłońmi (np. ubieranie lalek, zapinanie guzików, wiązanie sznurowadeł, dekorowanie kartki);
• godzenie się z porażką i radość z sukcesów kolegów/koleżanek;
• szanowanie potrzeb innych, bycie empatycznym;
• szanowanie odmowy uczestnictwa w niechcianych sytuacjach.
• podejmowanie prób posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny;
• wyodrębnianie w słowach głosek: w wygłosie, nagłosie, śródgłosie;
• uczestniczenie w zabawach konstrukcyjno-technicznych, wykorzystujących doświadczenia zbierane podczas poznawania środowiska technicznego, np. składanie zabawek z oddzielonych części, budowanie różnych konstrukcji z klocków; przeżywanie radości z pozytywnych efektów swoich działań.
• różnicowanie stron ciała – prawej i lewej;
• rozwijanie myślenia logicznego poprzez: analizowanie, syntezowanie, porównywanie, klasyfikowanie, rozwiązywanie zagadek logicznych (sylogizmów), próby logicznego ujęcia motywów własnego działania, łączenie prostych czynności z ich skutkami, układanie historyjek obrazkowych, opowiadanie ich z podaniem przyczyny i skutku danych zdarzeń, słuchanie zdań – prawdziwych i fałszywych, ocenianie ich wartości logicznej (np. poprzez wykonywanie określonych ruchów);
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni;
• wskazywanie kierunków od osi własnego ciała, stosowanie określeń: lewa, prawa, z przodu, z tyłu, z boku;
• budowanie szeregów złożonych z wielu elementów;
• samodzielne wykonywanie przetworów z owoców i warzyw;
• porównywanie słyszanych dźwięków, np. wysoki – niski, długi – krótki, cichy – głośny;
• nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, w układzie szeregowym, linii będących elementami liter (linii prostych, pionowych, poziomych i ukośnych, falistych, zaokrąglonych, pętli, kół, owali);
• rysowanie literopodobnych szlaczków na dużych płaszczyznach i w liniaturze;
• rozwijanie zainteresowania podejmowaniem prób pisania;
• odtwarzanie rytmu w metrum: 2/4, 3/4, 4/4, wystukiwanego, wyklaskiwanego przez nauczyciela;
• rozpoznawanie cyfr: 1,2,3,4,5.

Wiersz do nauki:

Martyna Marzec „Moja rodzina. „

Moja rodzina to mama i tata.

Mam jeszcze siostrę

i ukochanego brata.

Razem z nimi bawię się i uczę,

na pewno nigdy się z nimi nie nudzę.

W odwiedziny przyjeżdża czasem

babcia z dziadkiem.

Zajadamy się wtedy drożdżowym plackiem.

Wszyscy się kochamy i wspieramy,

czas zawsze ze sobą mile spędzamy.