1.Opis projektu
Grupa wiekowa: 4-latki grupa „Pszczółki”
Czas trwania: cały rok przedszkolny (wrzesień–czerwiec)
Częstotliwość zajęć: raz w miesiącu główne zajęcia tematyczne, codzienne krótkie aktywności wspierające świadomość emocji
Nauczyciel realizujący projekt : mgr Beata Tarczyluk
Projekt „Kraina Emocji” ma na celu wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego dzieci w wieku przedszkolnym poprzez systematyczne działania pozwalające na:
- Rozpoznawanie emocji – dzieci uczą się rozróżniać podstawowe emocje: radość, smutek, złość, strach, zdziwienie oraz spokój.
- Wyrażanie emocji – poprzez zabawy ruchowe, mimiczne, pantomimę, muzykę i prace plastyczne dzieci uczą się bezpiecznie i adekwatnie wyrażać swoje uczucia.
- Rozwijanie empatii – dzieci poznają sposoby reagowania na emocje innych osób, uczą się wspierania rówieśników i okazywania współczucia.
- Świadomość ciała – dzieci uczą się rozpoznawać, w których częściach ciała odczuwają emocje, co wspiera samoregulację.
- Rozwijanie umiejętności społecznych – projekt wspiera współpracę, dzielenie się, komunikację i rozwiązywanie konfliktów.
Projekt łączy różne formy aktywności: ruch, sensorykę, prace plastyczne, muzykę, teatrzyk, zabawy grupowe i indywidualne, a także krótkie zadania domowe angażujące rodziców. Dzięki temu dzieci nie tylko poznają emocje, ale uczą się praktycznych strategii radzenia sobie z nimi w codziennym życiu.
Projekt „Kraina emocji” ma na celu rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych u dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci uczą się:
- rozpoznawać i nazywać emocje (radość, smutek, złość, strach, zdziwienie, spokój),
- nazywać swoje uczucia i je wyrażać w bezpieczny sposób,
- rozumieć uczucia innych i reagować empatycznie,
- radzić sobie z emocjami poprzez zabawę, ruch i twórczość.
Projekt jest realizowany w grupie dzieci 3-4 latków , grupa liczy 25 dzieci . Projekt „Kraina Emocji” będzie realizowany w roku przedszkolnym 2025/2026 zaczynając od września do czerwca. Zajęcia będą odbywały się raz w miesiącu poprzez zajęcia tematyczne, w których dzieci poznają jedną emocję lub grupę emocji, wykorzystując: zabawy ruchowe, dramę, pracę plastyczną, muzykę, krótkie rozmowy i opowiadania.
2.Harmonogram projektu) od września do czerwca 2025/2026 (9 miesięcy)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Ewaluacja projektu „Kraina emocji”
Cele ewaluacji
- Sprawdzenie, czy dzieci potrafią:
- rozpoznawać i nazywać podstawowe emocje (radość, smutek, złość, strach, zdziwienie, spokój),
- bezpiecznie wyrażać swoje emocje,
- reagować empatycznie na emocje innych dzieci,
- współpracować w grupie podczas zabaw emocjonalnych.
- Ocena atrakcyjności i skuteczności zajęć tematycznych
Metody ewaluacji
1. Obserwacja bezpośrednia
- Nauczyciel notuje aktywność dzieci podczas zajęć:
- Czy chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych i plastycznych?
- Czy potrafią nazwać swoje emocje i emocje innych?
- Jak reagują na emocje kolegów – okazują pomoc, wsparcie, zrozumienie?.
2. Rozmowy kierowane i mini-wywiady
- Po zajęciach nauczyciel zadaje pytania w formie zabawy:
- „Jak się czułeś/aś podczas dzisiejszej zabawy?”
- „Co zrobiłeś/aś, gdy kolega był smutny?”
- Dzieci mogą odpowiadać słowami, gestami lub pokazywać buźki z odpowiednią emocją.
3. Prace plastyczne i twórcze
- Dzieci rysują lub malują emocje poznane w danym miesiącu.
- Analiza rysunków pozwala ocenić, czy dzieci rozumieją i potrafią odwzorować emocje (np. smutek – chmurka, radość – słoneczko, złość – ogniste kolory).
-
- Czy chętnie opowiada o swoich uczuciach?
4. Dokumentacja fotograficzna
- Zdjęcia z zajęć pokazują zaangażowanie dzieci, ich ekspresję emocji i współpracę
Kryteria sukcesu projektu
- Dzieci potrafią nazwać przynajmniej kilka emocji i pokazać je mimiką lub gestem.
- Widoczna jest aktywność i chęć uczestnictwa w zabawach emocjonalnych.
- Dzieci reagują empatycznie na emocje innych dzieci (np. przytulają, wspierają).
- Rodzice zauważają pozytywne zmiany w zachowaniu dziecka.
- Dzieci potrafią używać proste strategie radzenia sobie z emocjami (np. oddech, przytulanka, rozmowa).
Formy podsumowania ewaluacji
- Raport nauczyciela z obserwacji i notatek po zajęciach (ujęte w obserwacjach półrocznych dzieci)
- Galeria prac plastycznych dzieci – analiza sposobu przedstawienia emocji.
- Krótka rozmowa podsumowująca z dziećmi w formie zabawy: „Jakie emocje dziś poznałem/poznałam?
